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Dislessia. Lavoro fonologico tra scuola dell'infanzia e scuola primaria. Esperienze

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Dislessia. Lavoro fonologico tra scuola dell’infanzia e scuola primaria. Esperienze

Autore: M. Meloni

Formato: Copertina flessibile

Data di pubblicazione: 3 luglio 2006

Un testo operativo dedicato al potenziamento delle competenze fonologiche nel delicato passaggio tra scuola dell’infanzia e scuola primaria.

Il libro propone attività concrete, esperienze strutturate e percorsi didattici mirati per sostenere lo sviluppo della consapevolezza fonologica, competenza chiave nei processi di apprendimento della letto-scrittura e nella prevenzione delle difficoltà specifiche come la dislessia.

Contenuti principali

✔ Attività di discriminazione e manipolazione fonemica

✔ Giochi linguistici strutturati

✔ Proposte operative per gruppi classe

✔ Esperienze didattiche documentate

✔ Indicazioni per l’osservazione e il monitoraggio

Disponibile
 

Obiettivi del testo

  • Sostenere la prevenzione delle difficoltà di lettura
  • Potenziare consapevolezza fonologica e metafonologia
  • Favorire il passaggio sereno tra infanzia e primaria
  • Offrire strumenti concreti a insegnanti ed educatori

Destinatari

  • Insegnanti di scuola dell’infanzia
  • Insegnanti di scuola primaria (classi prime e seconde)
  • Logopedisti e pedagogisti
  • Educatori che lavorano in ambito DSA

Punti di forza

✔ Approccio pratico e laboratoriale

✔ Attività immediatamente applicabili in classe

✔ Focus sulla prevenzione precoce

✔ Attenzione alla continuità educativa

Perché sceglierlo

La consapevolezza fonologica è uno dei pilastri dell’apprendimento della lettura. Questo volume offre strumenti concreti per intervenire in modo precoce, strutturato e mirato, sostenendo i bambini nel loro percorso verso la letto-scrittura.

Un testo utile per chi desidera lavorare in ottica preventiva e inclusiva.

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